從年初以來，由南至北，“民工荒”愈演愈烈，給企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營帶來了巨大影響。與此同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難的問題也絲毫不見緩解，亦呈愈演愈烈態(tài)勢(shì)。如何緩解？全國政協(xié)委員、寧夏自治區(qū)工商聯(lián)主席劉金虎提出的建議是發(fā)展職業(yè)教育緩解“民工荒”，培養(yǎng)技能型人才。

    劉金虎分析到，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，技能型人才的需求愈加強(qiáng)烈，我國就業(yè)市場(chǎng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)性失衡也會(huì)更加明顯。目前，在外出打工的1.5億農(nóng)民工中，出生于20世紀(jì)80年代以后的“新生代農(nóng)民工”占到60%。盡管他們受教育年限比他們的父兄普遍更長(zhǎng)，但從接受教育的內(nèi)容來看，絕大多數(shù)人仍停留在義務(wù)教育和普通高中教育階段，而接受過專業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)的比重尚不足四成，大多數(shù)只能從事低端崗位的初級(jí)勞動(dòng)，缺乏專業(yè)技能成為他們順利就業(yè)的一大障礙。

    2010年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人。他們則分布于相對(duì)中高端的設(shè)計(jì)、銷售、服務(wù)環(huán)節(jié)等，從事專業(yè)技術(shù)工作的則相對(duì)較少。

    “大力發(fā)展職業(yè)教育培訓(xùn)也許正是解決‘用工荒’與‘就業(yè)難’的好辦法，這需要學(xué)校、企業(yè)與政府三方合力。由于技能型人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的最終匹配需要較長(zhǎng)時(shí)間，可以預(yù)見，‘用工荒’與‘就業(yè)難’的現(xiàn)象短期內(nèi)都無法解決，還將長(zhǎng)期存在，因此，這也給職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，提出了更高的要求。”劉金虎表示。

他認(rèn)為，目前，職業(yè)教育人才培養(yǎng)定位過低。很多中職學(xué)校盲目樂觀于將畢業(yè)生“一送了之”，從事技能要求低、勞動(dòng)強(qiáng)度高、機(jī)械單調(diào)的流水線低層次勞動(dòng)，事實(shí)上成為與農(nóng)民工搶“飯碗”的尷尬一族。而因?yàn)椴挥脫?dān)心學(xué)生的就業(yè)問題，很多學(xué)校也就顧不上重視質(zhì)量。而沒有過硬的質(zhì)量和技能，學(xué)生的就業(yè)層次也就無法提高。

國家這幾年對(duì)職業(yè)教育的扶持力度越來越大，當(dāng)前，企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)，大量的農(nóng)民工和企業(yè)低端崗位的工人需要接受培訓(xùn)以提升技能。新一輪的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整箭在弦上，屆時(shí)，企業(yè)不再需要大批綜合素質(zhì)不高的、工人從事簡(jiǎn)單、機(jī)械、程序化的操作性工作，這就要求職業(yè)學(xué)校將辦學(xué)目標(biāo)定位在“藍(lán)領(lǐng)”人才的培養(yǎng)，調(diào)整課程、設(shè)備與師資，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)技能型人才的需求。

劉金虎建議，政府應(yīng)參與職業(yè)培訓(xùn)體系質(zhì)量保障和開發(fā)、課程設(shè)置、考試規(guī)則和核心教材認(rèn)證、推動(dòng)創(chuàng)新等，應(yīng)針對(duì)不同的工種，引導(dǎo)職業(yè)培訓(xùn)以“質(zhì)量”為主導(dǎo)。